Docencia reflexiva y habilidades socioemocionales: Una Propuesta de Intervención en Preescolar

Autores/as

  • Luciana Miriam Ortega Esquivel Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2026.06

Resumen

Los desafíos educativos recientes —como el aumento de la ansiedad, la frustración y la falta de control de impulsos en el aula
por parte de niños y niñas en edad preescolar— han hecho que la capacidad del docente para adaptarse, innovar y reflexionar
sobre su acción en tiempo real sea más crítica que nunca. Ante esta realidad, la obra Docencia reflexiva y habilidades socioemocionales: una propuesta de intervención en preescolar ofrece un acercamiento a la educación preescolar desde la reflexión continua de la práctica profesional.

Biografía del autor/a

  • Luciana Miriam Ortega Esquivel, Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

    Los desafíos educativos recientes —como el aumento de la ansiedad, la frustración y la falta de control de impulsos en el aula por parte de niños y niñas en edad preescolar— han hecho que la capacidad del docente para adaptarse, innovar y reflexionar sobre su acción en tiempo real sea más crítica que nunca. Ante esta realidad, la obra Docencia reflexiva y habilidades socioemocionales: una propuesta de intervención en preescolar ofrece un acercamiento a la educación preescolar desde la reflexión continua
    de la práctica profesional.

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Publicado

2026-01-31

Número

Vol. 8 Núm. 15 (2026): Práctica Docente. Revista de Investigación Educativa

Sección

INTERTEXTOS

Licencia

Derechos de autor 2026 Práctica Docente.Revista de Investigación Educativa

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Cómo citar

Docencia reflexiva y habilidades socioemocionales: Una Propuesta de Intervención en Preescolar. (2026). Práctica Docente.Revista De Investigación Educativa, 8(15), 187-190. https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2026.06