El docente formador que precede al gesto de la subjetivación

Resumen

Las instituciones pueden definirse, desde una perspectiva sociológica, como estructuras cognitivas, normativas y regulativas; sin embargo, adentrarnos en los imaginarios sociales de docentes formadores de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, es
reconocer que son sus resignificaciones, a partir de acciones y percepciones, orientadas por imaginarios lo que configura su identidad. El objetivo de este ensayo es describir, argumentar y explicar desde la teoría de Cornelius Castoriadis, que la condición
identitaria de los docentes formadores de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros (BENM), supera la visión de una identidad docente centrada en políticas de estímulo y reconocimiento y en datos que sólo destacan la productividad académica, como parte
de las políticas públicas para las instituciones de educación superior. El supuesto de investigación plantea que la constitución de la realidad de una organización como la BENM se construye desde la persistencia psíquica de los sujetos y la presentificación
de sus imaginarios sociales como praxis, pues la formación es un acto individual y autónomo, un trabajo que se efectúa sobre sí mismo, deseado y perseguido.