Formación de profesores para enseñar probabilidad: algunas conclusiones de la investigación

Resumen

La adecuada formación del profesorado para enseñar probabilidad es un requisito básico para una enseñanza eficaz del tema y debe estar basada en los resultados de la investigación didáctica. En consecuencia, el objetivo de este trabajo es sintetizar los resultados más relevantes de la investigación reciente centrada en el conocimiento del profesor para enseñar probabilidad. Para ello se realizó
una búsqueda sistemática del tema en bases de datos, revistas, publicaciones de impacto, libros y congresos especializados, tanto de educación matemática, como de educación estadística. Los trabajos finalmente seleccionados se organizan y resumen de acuerdo con las categorías consideradas en el modelo de Conocimiento y Competencias Didáctico Matemáticas, propuestas en el Enfoque Ontosemiótico. Las conclusiones indican que la mayor parte de la investigación se ha realizado con futuros profesores, especialmente de educación primaria y muestra algunas carencias en su formación, que se describen en el trabajo. Ello permite realizar recomendaciones para reforzar la formación de profesores con relación a la enseñanza de la probabilidad y para continuar esta línea de investigación.