Brecha Digital y Acceso a la Educación Virtual en estudiantes de la Facultad de Humanidades.

Resumen

La investigación analizó la brecha digital y las condiciones de acceso a la educación virtual entre estudiantes de las Facultades de Humanidades, Ciencias Sociales y Cultura Guaraní de la Universidad Nacional de Itapúa, en Paraguay. El objetivo fue
conocer las percepciones sobre el acceso a la educación virtual e identificar desigualdades digitales relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se utilizó una metodología cuantitativa, con diseño no experimental, descriptivo y transversal. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta aplicada a una muestra aleatoria simple de 100 estudiantes. Los resultados muestran que el 69 % accede a clases virtuales mediante teléfono celular y el 30% mediante computadora. Además, el 33 % reportó conexión a internet inestable, mientras que el 27 % comparte el dispositivo móvil con tres o más personas, lo que limita su participación académica. Asimismo, el 24 % manifestó poseer competencias digitales escasas o nulas y el 45 % señaló no haber recibido capacitación formal en herramientas tecnológicas. Estos hallazgos evidencian factores que afectan el rendimiento académico y aumentan el riesgo de deserción.