Dinámicas de violencia escolar y credibilidad institucional en secundarias de la Ciudad de México (2018 -2025)

Resumen

El presente estudio parte de la inquietud de explicar ¿cómo se manifiestan las dinámicas de violencia escolar y los niveles de confianza institucional en escuelas secundarias públicas en la Ciudad de México y qué continuidades o variaciones se observan entre los años 2018 y 2025? En ese sentido, el propósito de la investigación es analizar la dinámica de violencia escolar y la confianza institucional
del alumnado en los centros de educación secundaria de la Ciudad de México, enfatizando su relación con la confianza institucional, como elemento clave para la prevención y atención. El diseño metodológico fue de corte cuantitativo, longitudinal y descriptivo, con dos levantamientos de información, aplicados a estudiantes de secundaria en 2018 y 2025, distribuidos en distintas alcaldías.
El instrumento, integrado por 55 ítems, tipo Likert permitió indagar dimensiones sociodemográficas, condiciones familiares, ambiente escolar y experiencias de violencia. Los resultados evidencian que, aunque la mayoría de los estudiantes reportan no haber vivido violencia directa por parte de docentes o personal administrativo, persiste un porcentaje significativo que sí lo experimenta, lo
cual afecta a la percepción de seguridad y confianza en la institución.